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Extrem rechte Akteur*innen nehmen Bildung, Erziehung und Soziale Arbeit zunehmend als gesellschaftliche Einflussfelder ins Visier. Sie fordern eine vermeintliche Neutralität in Bildungsinstitutionen, versuchen diskriminierungskritische Ansätze zu delegitimieren und verbreiten gezielt Desinformation. Mit Beiträgen aus Wissenschaft und Praxis bietet das Buch fundierte Einblicke und Ansätze zur Positionierung für eine wehrhafte Demokratie.
Florian Monstadt, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Institut für Bildungsforschung, Bergische Universität Wuppertal Dr. René Breiwe, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Institut für Bildungsforschung, Bergische Universität Wuppertal Dr. Isabel Dean, Vertretung der Professur für Sozialpädagogik, Institut für Erziehungswissenschaft,Pädagogische HochschuleFreiburg Dr. Georg Geber-Knop, Lehrkraft für besondere Aufgaben, Department Erziehungswissenschaft, Universität Siegen Dr. Simon Küth, wissenschaftlicher Mitarbeiter, Institut für Schulentwicklung, Universität Duisburg-Essen Dr. Lisa Tölle, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institut für Sonderpädagogik,Pädagogische HochschuleFreiburg
EINMISCHEN gegen Rechts - Extrem rechte Interventionen als Herausforderung für Bildung. Eine Einleitung (Autor*innenkollektiv) Digitale Hegemonie und Desinformation von Rechts: Zwischen metapolitischen Zielen, digitalen Strategien und pädagogischer Einmischung (Michael Otten, Franco Rau) Verschwörungsideologien im sozialen Nahraum - Auswirkungen und Interventionen - ausgewählte Ergebnisse aus dem RaisoN-Projekt (Elisabeth Faria Lopes, Lisa Tölle) Neutralität von Bildung und Zivilgesellschaft? Wie mittels autoritärer und rechter Strategien demokratische Prinzipien und Strukturen beschädigt werden (Bettina Lösch) Schule unter Druck: Die Neutralitätsdebatte als Strategie der AfD gegen demokratische Bildung (Rita Nikolai, Line Saur, Moritz Gawert) Extrem rechte Interventionen und Soziale Arbeit: Anschlussstellen, Vulnerabilitäten und menschenrechtsbasierte Gegenstrategien (Saloua Mohammed Oulad M'Hand) The de-professionalisation of social work in Hungary - attacks on the discipline and academic training from the right (Anikó Vida, Zoltán Háberman, Júlia Wéber) EINMISCHEN als gemeinsamer Nenner: unterschiedliche Zugänge, geteilte Verantwortungen. Ein Fazit (Autor*innenkollektiv)
