Handbuch Bildung für nachhaltige Entwicklung

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) gewinnt in Praxis, Politik und besonders in der erziehungswissenschaftlichen Forschung zunehmend an Bedeutung. Dieses Handbuch bietet erstmals einen systematischen Überblick über zentrale Forschungsansätze, Diskurse und empirische Befunde im deutschsprachigen Raum. Es bildet die begrifflichen und theoretischen Grundlagen von BNE ab, beleuchtet die Umsetzung in den verschiedenen Bildungsbereichen, zeigt Herangehensweisen der empirischen Erforschung, versammelt fachdidaktische Zugänge und setzt sich kritisch mit verschiedenen Perspektiven auseinander. Ein grundlegendes Überblickswerk für alle, die sich vertieft mit BNE beschäftigen möchten.

Prof. Dr. Marco Rieckmann, Professor für Hochschuldidaktik, Fakultät I, Fach Erziehungswissenschaften, Universität Vechta, DeutschlandProf. Dr. Mandy Singer-Brodowski, Professorin für Bildung für nachhaltige Entwicklung, Institut für Bildungswissenschaft, Universität Regensburg, Deutschland Prof. Dr. Franziska Bertschy, Professorin für Didaktik des Sachunterrichts, Institut Kindergarten-/Unterstufe, Pädagogische Hochschule Fachhochschule Nordwestschweiz, Schweiz  Prof. Dr. Franz Rauch, Außerordentlicher Universitätsprofessor, Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung, Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Österreich

1) Grundlagen, Verortung und Begriffsbestimmung einer BNE a. Internationale historische Entwicklung, b. Konzeptionelle Bestimmung im Verhältnis zu anderen Bildungskonzepten wie i. Umweltbildung und Umwelterziehung & ökologische Bildung, Klimabildung ii. Globales Lernen, GCE, interkulturelle Bildung, iii. politische Bildung, iv. Verbraucherbildung, ökonomische Bildung/Konsumentenbildung, Gesundheitserziehung c. Lerntheorien und BNE (Ann-Kathrin Holfelder, Mandy Singer-Brodowski) d. Bildung für nachhaltige Entwicklung - Bezüge zu Bildungstheorien (Annette Scheunpflug) e. Erziehungstheorien und BNE (Johannes Drerup, Miguel Zulaica y Mugica) f. Kompetenzorientierung einer BNE (Marco Rieckmann) g. Didaktische und methodische Grundlagen einer BNE (Federica Valsangiacomo, Julia Niederhauser, Franziska Bertschy) h. Organisationale Perspektiven: Zur komplexen Beziehung von BNE und Organisation. Individuelles, organisationales und vernetztes Lernen als Bezugspunkte der Verhältnisbestimmung (Julia Elven)
2) BNE in den verschiedenen Bildungsbereichen und an verschiedenen Lernorten a. Frühkindliche Bildung (Barbara Benoist, Christiane Glettler) b. Grundschule und BNE (Sarah Desirée Lange, Lydia Kater-Wettstädt) c. Schulische BNE (Gregor Lang-Wojtasik) d. Berufliche BNE (Pascal Scheren, Barbara Hemkes, Nathalie Benke) e. Hochschul-BNE (Heike Molitor, Jennifer Krah) f. Non-formales Lernen und außerschulische Lernorte für BNE (Andrea Frantz-Pittner, Christina Pichler-Koban, Heike Molitor) g. Erwachsenenbildung für nachhaltige Entwicklung (Henning Pätzold) h. BNE in der Sozialen Arbeit (Johannes Verch) i. Informelles Lernen und BNE (Bernd Overwien) j. Kommunen und BNE (Anika Duveneck, Mandy Singer-Brodowski) k. Soziale Bewegungen und BNE (Benjamin Bunk)
3) Zugänge in der BNE-Forschung a. Inter- und Transdisziplinarität (Annika Weiser, Lina Bürgener, Franziska Steinbrügge, Daniel J. Lang) b. International vergleichende Forschung zu BNE (Christine Freitag) c. BNE und Aktionsforschung - ein korrespondierendes Verhältnis? (Franz Rauch, Ulrich Hobusch) d. Fallstudienforschung (Regula Kyburz-Graber) e. Qualitative Forschung im Kontext BNE (Lydia Kater-Wettstädt, Ralf Schieferdecker, Sarah Désirée Lange) f. Quantitative Forschung (Vanessa M. Aeschbach, Thomas Schubatzky, Werner Rieß) g. Analyse von Längsschnittdaten in der empirischen BNE-Forschung (Nina Roczen, Carmen Köhler, Johannes Hartig) h. Triangulation in der Forschung zu BNE (Jana Costa, Dorothea Taube) i. Evaluationsforschung (Claudia Bergmüller) j. Netzwerkforschung (Inessa Schoel, Nina Kolleck)
4) BNE aus der Perspektive einzelner Bezugs-"Disziplinen" a. BNE aus Perspektive der Nachhaltigkeitsforschung (Kai Niebert) b. (Umwelt-)Psychologie (Ellen Matthies, Helen Landmann) c. Soziologische Perspektiven auf BNE (Leonie Reuter, Johanna Weselek) d. Zum Nexus von Philosophie und Bildung für nachhaltige Entwicklung (Helge Kminek) e. BNE und Medienpädagogik (Björn Maurer, Jan-René Schluchter) f. Kulturwissenschaften (Verena Holz) g. Vermittlung von Entwicklung? Die Bedeutung der Entwicklungs- und Transformationsforschung für eine entwicklungsbezogene Bildung (Klaus Seitz)
5) BNE in den Fachdidaktiken a. BNE und Sachunterricht - ein Überblick über den aktuellen Diskussionsstand (Sarah Gaubitz) b. BNE in der Fachdidaktik der Biologie (Armin Lude, Andrea Möller) c. BNE als Thema in der Fachdidaktik Physik (Thomas Schubatzky, Rita Wodzinski) d. BNE in der Fachdidaktik der Chemie (Ingo Eiks, Nadja Belova, Johannes Huwer) e. BNE und Mathematik (Daniela Steflitsch, Verena Kaar, Katharina Wilhelm) f. BNE in der Fachdidaktik der Geographie (Anne-Kathrin Lindau, Matthias Kowasch) g. Politische Bildung / Sozialkunde und BNE (Steve Kenner) h. BNE und das Fach Deutsch (Christian Hoiß, Felix Böhm) i. BNE in den Fachdidaktiken der Fremdsprachen (Carola Surkamp) j. Religiöse BNE. Spezifika - Implementierung - Forschung (Katrin Bederna, Astrid Heidemann, Lena Tacke) k. Philosophieren in einer BNE - Philosophiedidaktische Rahmungen (Hubert Schnürriger) l. BNE in der Fachdidaktik der Wirtschaft (Isabel Frese) m. BNE und Fachdidaktik Musik (Katharina Anzengrube, Sarah Haslinger) n. BNE und Kunst und Gestaltung | Technik und Design (Ruth Mateus Berr) o. BNE im Sport (Sarah Spengler, Katrin Bauer, Julia Wlasak, Julia Lohmann) p. BNE in der Fachdidaktik der Geschichte (Andreas Hübner)
6) Theoretische Bezüge & Querschnittsperspektiven a. Geschlecht und BNE (Tina Jung) b. BNE inklusiv gestalten: Für alle - nachhaltig und gerecht (Clemens Hillenbrand, Marie-Christine Vierbuchen) c. BNE in der Migrationsgesellschaft (Barbara Pusch) d. Digitalisierung, Digitalität und nachhaltige Entwicklung (Nina Grünberger, Franco Rau)
7) Kritische Perspektiven auf BNE a. Suffizienz und Postwachstum im Kontext von BNE (Maike Gossen, Emelie Scheurer) b. Herrschafts- und Machtkritische Perspektiven auf BNE (Werner Wintersteiner) c. Postkoloniale Studien und BNE (Susanne Ress) d. Posthumanistisch-neumaterialistische Perspektiven auf BNE (Anja Sieber Egger, Gisela Unterweger, Georg Rißler)