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Dieses kursbegleitende Lehrbuch zur Didaktik der Sprachbetrachtung im Deutschunterricht aller Jahrgangsstufen vermittelt in Teil I psychologisches und didaktisches Grundlagen- und Orientierungswissen - u.a. über Aufmerksamkeit und Bewusstheit, das Verhältnis von Wissen und Können sowie die Ziele, Geschichte und Rahmenbedingungen von Sprachbetrachtung im (mehrsprachigen) Klassenzimmer. Teil II widmet sich den zentralen Themenfeldern der Sprachbetrachtung. Die systemlinguistischen Kernbereiche der Schulgrammatik werden dabei um die sozialen und psychologischen Dimensionen von Sprache(n) und Kommunikation erweitert. Die zugrundeliegenden linguistischen Konzepte werden verständlich und prägnant dargestellt und gängige Fehlkonzepte werden besprochen. Jedes Kapitel macht schließlich einen Vorschlag zur Verteilung der Inhalte auf die Jahrgangsstufen und exemplarisch werden jeweils konkrete Aufgaben für den Deutschunterricht präsentiert. Hinzu kommen Online-Aufgaben zur Verständniskontrolle sowie weiterführende Analyse- und Reflexionsaufgaben für den Einsatz in Lehrveranstaltungen.
Ap. Prof. Dr. Irmtraud Kaiser lehrt an der Universität Salzburg germanistische Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik. HS-Prof. Dr. Franz Unterholzner lehrt an der Pädagogischen Hochschule Salzburg germanistische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik Deutsch. Mag. Wolfgang Schörkhuber MAS ist Lehrer, Schulbuchautor und Lektor für Fachdidaktik Deutsch an der Universität Salzburg.
I Lerntheoretische Grundlagen 1. Was ist Sprachbetrachtung (und wieso nennen wir sie nicht Grammatikunterricht)? 2. Sprachbewusstes und sprachaufmerksames Lernen zwischen Wissen und Können 3. Sprachbetrachtung im Kontext des Deutschunterrichts
II Sprachbetrachtung in der Schule: Themen, Konzepte, Beispiele 4. Wie begegnet uns Sprache? 5. Was bedeutet Sprache für uns Menschen? 6. Wie handeln wir mit Sprache? 7. Wie sind deutsche Wörter aufgebaut? 8. Wie sind deutsche Sätze aufgebaut? 9. Wie sind deutsche Texte und Gespräche aufgebaut?
