Socke, der Sockenschreck

In der Grundschule Aham sorgt eine wilde, wandelbare, manchmal müffelnde Socke mit ihren Streichen für turbulente Abenteuer. Gemeinsam mit ihrem besten Freund Fiete lernt sie, ihre besonderen Fähigkeiten für das Gute einzusetzen und findet ihren Platz in der Schulgemeinschaft. Eine humorvolle Geschichte über Freundschaft, Mut und das Miteinander in der Grundschule

Über den Autor / Pädagogisches Profil Karin Högl ist als Schulleiterin und Lehrkraft an der Grundschule Aham tätig. Ihr pädagogischer Schwerpunkt liegt auf einem integrativen Deutschunterricht, der die Freude am kreativen Schreiben und den gemeinschaftlichen Dialog ins Zentrum rückt. Das Projekt "Socke, der Socken-Schreck" entstand aus dem Wunsch heraus, die kindliche Lebenswelt aktiv in den Lernprozess einzubeziehen. Unter ihrer Anleitung verwandelten die Kinder der Klasse 2 ein spontanes schulisches Erlebnis in eine didaktisch begleitete Erzählung. Ein zentrales Ziel war dabei die gezielte Sprachförderung: Durch den bewussten Einsatz von Adjektiven zur Differenzierung und die lebendige Gestaltung von Ausrufen lernten die Kinder, wie Sprache Bilder im Kopf entstehen lässt. Über die sprachliche Arbeit hinaus stand die Entwicklung der Sozialkompetenz im Fokus: Das Buchprojekt diente als wertvoller Resonanzraum für das Klassenklima. In einem partizipativen Prozess, der von gegenseitiger Wertschätzung und gemeinsamem Problemlösen geprägt war, konnten die Schülerinnen und Schüler ihre Teamfähigkeit vertiefen. Das in der Geschichte thematisierte Miteinander spiegelt sich in der Entstehung des Buches selbst wider, bei der jedes Kind - ob als Illustrator oder kreativer Ideengeber - einen unverzichtbaren Beitrag zum gemeinsamen Erfolg leistete. Die Integration moderner KI-Technologie in diesen kreativen Prozess diente dabei als Werkzeug zur Strukturierung von Ideen und förderte die digitale Medienkompetenz auf spielerische Weise. In Kooperation mit der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (ALP) Dillingen demonstriert dieses Buch, wie durch kollaborative Schreibprojekte sowohl fachliche Kompetenzen als auch das soziale Gefüge einer Klasse nachhaltig gestärkt werden können.