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Nach dem PISA-Schock Anfang der 2000er Jahre wurden die Schulen in Deutschland umfassend umgebaut. Heute sind die Klassen kleiner, gibt es mehr Lehrkräfte und es wird deutlich mehr Geld für Bildung ausgegeben. Trotzdem sind die Leistungen der Schülerinnen und Schüler im Lesen, Schreiben, Rechnen und in den Naturwissenschaften weiter zurückgegangen. Zugleich sind ihre psychosoziale Entwicklung und ihr Gesundheitszustand oft besorgniserregend. Es ist daher an der Zeit, über Alternativen nachzudenken. Vor dem Hintergrund oft einseitig kognitiver Anforderungen kann mehr Bewegung im Schulalltag dazu beitragen, das Lernen lebendiger und freudvoller zu gestalten. Dabei geht es um bewegtes Lernen und Bewegungspausen im Klassenraum, um Spiel- und Sportaktivitäten in der Pause, um Sportunterricht und Sport-AGs, um freie und angeleitete Bewegungs- und Spielangebote im Ganztag, um bewegte Schulfeste und Klassenfahrten u.a.m. Durch eine bewegte Schulkultur können nicht nur Lernleistungen, Leistungsbereitschaft und Gesundheit gefördert, sondern auch soziales Lernen, demokratische Kompetenzen und Schulfreude gestärkt werden. Bewegung kann so zu einer lebenswerten Schule für alle Kinder und Jugendlichen beitragen.
Nils Neuber: Professor für Bildung und Unterricht an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, Projekt KubiTanz: Kulturelle Bildungsforschung im Tanz, Teilprojekt Analysemodell und Kreativitätstest.
