Künstliche Intelligenz als Testfall für Bildung

Künstliche Intelligenz wirbelt unser Verständnis von Bildung durcheinander. Was kann angesichts der unsichtbaren Wirkmacht der Algorithmen beispielsweise von ChatGPT und Google Translate mit dem Deutungsmuster "Bildung" verbunden werden? Was bedeutet der gegenwärtige KI-Hype für die seit Langem datengetriebenen, mathematischinformatischen Fächer, und wie gestaltet die Hochschule den Umgang mit KI als Dimension von "Bildung" über Fachgrenzen hinweg? Im Rahmen einer Grounded Theory sucht der Band in interdisziplinären Gesprächen und anschließenden Grundsatzüberlegungen nach Antworten auf diese Fragen.

Dr.in Pia Diergarten ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz. Ihre Schwerpunkte in Forschung und Lehre umfassen u.a. Pädagogische Anthropologie, Ästhetische Bildung und Technologiereflexive Pädagogik. 2024 wurde sie am Institut für Bildung und Kultur der Universität Jena mit einer Arbeit zu Bildung in digitalen Medienwelten promoviert. Prof. Dr. Dr. Ralf Koerrenz lehrt und forscht an dem von ihm 2008 mitgegründeten Institut für Bildung und Kultur an der Universität Jena. Er hat Pädagogik, Philosophie, Evangelische Theologie und Germanistik studiert und beschäftigt sich mit allgemeinen Mustern von Anthropologie und Kultur. Daniel Lieb, M.A. ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Bildung und Kultur der Universität Jena. Seine Arbeits- und Interessenschwerpunkte liegen in den Bereichen historische und systematische Reformpädagogik, Welt-System-Analyse sowie in Qualitativen Forschungsmethoden, insbesondere Grounded Theory. Dr.in Anne Stiebritz arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Bildung und Kultur der Universität Jena. Nach einer mehrjährigen Tätigkeit in der hochschuldidaktischen Weiterbildung widmet sie sich schwerpunktmäßig den Themen Schulentwicklung, Digitalisierung und Partizipation. Weitere Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte sind Jugendkulturen und Jugendarbeit in der DDR, qualitativ-empirische Sozialforschung und historisch-politische Bildung. Mirjam Zisler, M.A. ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Bildung und Kultur der Universität Jena. Ihre Arbeits- und Interessenschwerpunkte umfassen Themen der Digitalisierung, der Sozialraumtheorie, der Schulentwicklung sowie der qualitativ-empirischen Bildungsforschung.